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新加坡屬于英聯(lián)邦國(guó)家，其教育體制基本效仿英國(guó)模式，教育水準(zhǔn)全球聞名，在亞洲名列前茅，也讓趙薇、張柏芝、李連杰等明星家長(zhǎng)在孩子人生中*重要的階段選擇了新加坡。

讓家長(zhǎng)們爭(zhēng)先恐后的把孩子送到新加坡的一個(gè)重要原因就是新加坡獨(dú)特的教育模式。新加坡教育部對(duì)于教育有明確的發(fā)展理念，教育服務(wù)的使命是要?jiǎng)?chuàng)造國(guó)家的未來(lái)，這將通過培養(yǎng)新加坡的人民以他們?nèi)ラ_創(chuàng)國(guó)家的未來(lái)。

新加坡政府的理念是教育面向每一個(gè)兒童，旨在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們自己的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)他們所有的潛力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的熱情。教育目的是培養(yǎng)學(xué)生能自主采取新的思維方式，為未來(lái)準(zhǔn)備好解決問題和創(chuàng)造新機(jī)遇的能力。同樣重要的是，教育要幫助學(xué)生獲得良好的價(jià)值觀、拓展他們性格優(yōu)勢(shì)，以面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

新加坡的教育模式到底好在哪？總結(jié)成以下幾點(diǎn)，為你還原*真實(shí)的新加坡中小學(xué)生活！

01

半日制教學(xué)

在新加坡，學(xué)校實(shí)行半日制教學(xué)，中午兩點(diǎn)放學(xué)，放學(xué)后可以參加CCA課程（課外輔助活動(dòng)），比如設(shè)計(jì)與工藝、美術(shù)與勞作、公民及道德教育、體育與音樂等，幾乎每所學(xué)校的課外活動(dòng)都有幾十種。

課程輔助活動(dòng)在我們學(xué)生的整體發(fā)展中扮演了一個(gè)至關(guān)重要的作用，讓孩子的特長(zhǎng)和喜歡的課外活動(dòng)項(xiàng)目都有展示的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。很好地組織而且實(shí)現(xiàn)課程輔助活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體對(duì)某一項(xiàng)活動(dòng)的興趣，如對(duì)體育或音樂的追求，并使之成為學(xué)生一生的愛好。

在CCA課程中得分較高的學(xué)生可以借此獲得加分機(jī)會(huì)，許多初級(jí)學(xué)院和理工學(xué)院每年都會(huì)保留一定學(xué)額，給課外活動(dòng)表現(xiàn)突出，卻低于入學(xué)成績(jī)要求的學(xué)生。

半日制的教學(xué)保證了孩子在課后有更多的時(shí)間和空間來(lái)提高自己的理解、分析和拓展等各方面的能力，培養(yǎng)自主和自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維方式。

這樣的教育模式同時(shí)解決了“應(yīng)試教育”的弊端，通過學(xué)這、學(xué)那找到他們*有天賦的事情，發(fā)展孩子的潛能。新加坡的教學(xué)真正體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”的思想，把教學(xué)方式落實(shí)在“學(xué)而思之，思而學(xué)之” 上，透過這種真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)精神。

02

全面化發(fā)展

除了豐富的CCA課程，學(xué)生還有著豐富的課外活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)，赤手攀巖、劃獨(dú)木舟、戶外露營(yíng)這是在新加坡中、小學(xué)生的必修課。全方位培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，讓孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

新加坡教育*注重的是學(xué)生品德的培養(yǎng)，對(duì)于這一點(diǎn)社會(huì)人士，老師和家長(zhǎng)達(dá)成了一致觀點(diǎn)，他們認(rèn)為學(xué)生*重要的不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)，還有個(gè)人品質(zhì)。

03

多語(yǔ)言學(xué)習(xí)

雙語(yǔ)教學(xué)是新加坡教育制度的基石。新加坡的官方用語(yǔ)是英語(yǔ)，在整個(gè)小學(xué)到中學(xué)的課程當(dāng)中，學(xué)校的全部課程用英語(yǔ)授課，華文作為第二外語(yǔ)教學(xué)。

雙語(yǔ)教育有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的雙語(yǔ)人才，新加坡的雙語(yǔ)畢業(yè)生受到國(guó)際企業(yè)的好評(píng)，促進(jìn)了國(guó)家對(duì)外交流與合作。

同時(shí)，**的傳統(tǒng)文化在新加坡很受關(guān)注，這意味著到新加坡讀中、小學(xué)，學(xué)生能夠在接受國(guó)際化教育的同時(shí)又不會(huì)遺忘中華傳統(tǒng)文化的精髓。

04

分流教育

所謂的分流教育是指通過考試和考核,把學(xué)生分成不同的層次,再分別進(jìn)行不同要求的教育。

新加坡小學(xué)為六年制，小學(xué)四年級(jí)有一次校級(jí)統(tǒng)考，作為次分流，即語(yǔ)言流。 第二次分流時(shí)間為六年級(jí)離校考試，即課程流。小六會(huì)考是一個(gè)定位考試，意義在于幫助學(xué)生和家長(zhǎng)決定哪所中學(xué)*適合學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。此次分流把學(xué)生編入不同課程班：特選課程班、快捷課程班和普通課程班；在初中畢業(yè)時(shí)進(jìn)行第三次分流。

有家長(zhǎng)說：“新加坡的‘分流教育’才是真正的因材施教！有別于國(guó)內(nèi)的一考定終身，每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)的每個(gè)階段都有爭(zhēng)取成為‘精英’的機(jī)會(huì)，緩解了孩子們的壓力，使他們可以全面發(fā)展。”

“學(xué)生能在學(xué)校受到均等的教育，通過個(gè)體努力即有機(jī)會(huì)靠近奮斗目標(biāo)?！?

05

國(guó)際化交流

學(xué)校經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生去英美等國(guó)交換學(xué)習(xí)，參加國(guó)際比賽，讓他們體驗(yàn)多樣的生活，擁有國(guó)際化視野。同時(shí)，學(xué)生可以接收到全球的信息數(shù)據(jù)，享受全球優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)資源。

除此之外，家長(zhǎng)們還說

“新加坡有完善和體貼的陪讀政策，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有核心價(jià)值。”

“新加坡學(xué)生屬于東南亞選拔池子，考美高美本的錄取率更高且有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。”

“孩子通過努力，比較容易拿到綠卡，能夠更好的融入本地的學(xué)習(xí)和生活，更有歸屬感?！?

“新加坡教育從低齡開始培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自主選擇、規(guī)劃學(xué)業(yè)目標(biāo)。盡早從被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)汲取知識(shí)，這有利于學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維方式?！?

“新加坡教育模式培養(yǎng)了孩子自主和自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提前為大學(xué)教育做好準(zhǔn)備，也為終生從事喜愛的事業(yè)提供可能?！?